| 印度非正规学前教育的历史发展、特点及启示 |
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| 引用本文： | 张雁. 印度非正规学前教育的历史发展、特点及启示[J]. 山西大学学报(哲学社会科学版), 2015, 0(2): 114-119 |
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| 作者姓名： | 张雁 |
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| 作者单位： | 山西大学教育科学学院 |
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| 摘 要： | 印度非正规学前教育顺应时代的要求和国家社会发展的需要,历经萌芽期、开拓期和兴盛期三个历史发展阶段,关注弱势群体学前教育机会和教育公平的实现,在国家强有力的财政支持下,加强政府和非政府部门及组织之间的交流合作,采取以政府主导,依托发展项目的管理方式,因地制宜地开发关注儿童生活技能的课程内容,通过丰富师资结构,提高整体素质来促进弱势群体学前教育机会和教育公平的实现。学习和借鉴印度非正规学前教育的特点,对我国弱势儿童群体学前教育机会的实现和学前教育的整体发展有很大的理论价值和实践意义。
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| 关 键 词： | 印度 非正规学前教育 启示 |
Non-formal Pre-school Education in India:Historical development,characteristics and revelation |
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