语旨视角的初中英语教师写作反馈角色构建

随着我国素质教育的推进,初中英语教育的地位越来越重要,英语写作则是其中的难点和重点。由于教学任务重、班级学生多等因素,初中英语教师尚未给予学生最有效的写作反馈。鉴于此,从语旨视角,根据接触频率多少和感情投入的强弱将反馈方式区分为修正式规划式沟通式和强调式,进而构建教育者、引导者、建议者和协助者四种教师角色,为初中英语教师进行英语写作反馈提供参考。