美国TCMI及其对我国幼儿社会教育的启示 |
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作者姓名: | 周起煌 阮 娟 |
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作者单位: | 1.龙岩学院师范教育学院,福建龙岩 364000,2.大理大学教育科学学院,云南大理 671000 |
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基金项目: | 国家社会科学基金教育学一般课题(BBA150017);教育部人文社会科学规划基金项目(19YJA99054);青年攀登项目(LQ2017006) |
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摘 要: | 近年来,儿童博物馆作为重要的幼儿社会教育资源,已引起了政府、学界和大众的广泛关注。幼儿社会教育是提升幼儿社会性发展水平的重要手段。深入剖析美国TCMI的部分教育活动项目,如“家-校”合作项目、社区教育项目、特色主题项目、儿童故事项目。研究发现该类活动项目的共同特点有:参与主体多元,活动内容及形式丰富,注重在情境中学习。有鉴于此,鼓励多方参与、创设真实的学习情境、利用多种园外资源、加强跨领域之间的合作是提升我国幼儿社会教育质量的有益举措。
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关 键 词: | 美国TCMI 幼儿社会教育 儿童博物馆 情境学习 |
收稿时间: | 2019/7/28 0:00:00 |
修稿时间: | 2019/9/6 0:00:00 |
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