| 美国TCMI及其对我国幼儿社会教育的启示 |
| |
| 作者姓名： | 周起煌 阮 娟 |
| |
| 作者单位： | 1.龙岩学院师范教育学院，福建龙岩 364000,2.大理大学教育科学学院，云南大理 671000 |
| |
| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学一般课题（BBA150017）；教育部人文社会科学规划基金项目（19YJA99054）；青年攀登项目（LQ2017006） |
| |
| 摘 要： | 近年来，儿童博物馆作为重要的幼儿社会教育资源，已引起了政府、学界和大众的广泛关注。幼儿社会教育是提升幼儿社会性发展水平的重要手段。深入剖析美国TCMI的部分教育活动项目，如“家-校”合作项目、社区教育项目、特色主题项目、儿童故事项目。研究发现该类活动项目的共同特点有：参与主体多元，活动内容及形式丰富，注重在情境中学习。有鉴于此，鼓励多方参与、创设真实的学习情境、利用多种园外资源、加强跨领域之间的合作是提升我国幼儿社会教育质量的有益举措。
|
| 关 键 词： | 美国TCMI 幼儿社会教育 儿童博物馆 情境学习 |
| 收稿时间： | 2019/7/28 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2019/9/6 0:00:00 |
|
| 点击此处可从《》浏览原始摘要信息 |
| 点击此处可从《》下载免费的PDF全文 |
|
