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| 幼儿教师正念对职业倦怠的影响：情绪智力的中介作用 | |
| 作者姓名： | 张娇 程秀兰 |
| 作者单位： | （1.重庆市九龙坡区实验幼儿园，重庆 400050；2.陕西师范大学教育学院，陕西西安 710062） |
| 摘 要： | 为了解当前幼儿教师情绪智力的整体特征，探讨幼儿教师情绪智力与正念、职业倦怠之间的关系，采用整群抽样方法对656名幼儿教师进行调查。结果表明：幼儿教师情绪智力状况良好，不同教龄的幼儿教师在情绪智力总体及其各维度上均存在显著差异，不同月薪的幼儿教师在情绪智力总体及他人情绪评估、情绪运用维度上均存在显著差异；幼儿教师情绪智力总体、正念总体、职业倦怠总体之间均存在显著的相关关系，而情绪衰竭和人际正念的相关关系不显著；正念和情绪智力均能显著负向预测职业倦怠，情绪智力在正念和职业倦怠之间起部分中介作用。研究建议：国家逐步提高幼儿教师的待遇和地位，重视其心理素质建设；幼儿园管理者创设良好的组织氛围，运用正念训练等途径缓解职业倦怠；幼儿教师应注重自我情感教育，尝试参与正念冥想活动。 |
| 关 键 词： | 幼儿教师 正念 职业倦怠 情绪智力 |
| 收稿时间： | 2022/2/19 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2020/3/31 0:00:00 |
The Impact of Mindfulness on Job Burnout of Preschool Teachers: the Intermediary Role of Emotional Intelligence |
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| Authors: | ZHANG Jiao CHENG Xiu-lan |
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