民族地区幼儿园环境对幼儿教师自主学习的影响——幼儿教师园所文化认同的中介作用

探寻幼儿园环境、教师园所文化认同对教师自主学习的影响，为幼儿教师自主学习水平的提升和干预提供科学依据，采 用整群随机抽样法在甘肃省民族地区选取305位幼儿教师进行问卷调查。结果显示：民族地区幼儿园环境得分偏低，且表现 出低幼儿园支持系统、幼儿园规章制度和教师文化；民族地区幼儿教师园所文化认同度低，呈现出低行为认同和情感认同，高 认知认同；幼儿园环境、幼儿教师园所文化认同可显著正向预测幼儿教师自主学习；幼儿教师园所文化认同在幼儿园环境对幼 儿教师自主学习的影响中起不完全中介效应，中介效应占比为32%。针对调研现状及研究问题提出，建立和谐稳定的幼儿园 环境，完善幼儿教师自主学习支持系统；以园所文化的社交性和团结性为依托，加强情感认知和行为认知；以园所文化的激励 性和公平性为重点，提升幼儿教师专业发展的自主性。