学前儿童STEM教育：构成要素、理念及本土化

学前儿童STEM教育是由儿童、环境、教师等构建的科学素养取向、儿童本位取向和实践取向的全方位、立体化整合系统。整合作为学前儿童STEM教育的本质属性在构成要素上呈现为以知识概念融通为核心基础，以情境因应为外驱力，以儿童的学习思维为内驱力，以学习共同体的交往实践为助推力，在理念上凸显批判性和假设性的知识观，实践性和交往性的学习观，开放性和生成性的教学观以及真实性与虚拟性的情境观。学前儿童STEM教育的本土化应在分析共性教育要素的基础上应扎根历史文化，从价值重塑，本体重构和认知重建三个维度进行转化。