| 公平而有质量学前教育的内涵与实现逻辑 |
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| 作者姓名： | 石火学 |
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| 作者单位： | （福州大学经济与管理学院，福建福州350116） |
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| 基金项目： | 福建省2018年度社会科学规划项目（FJ2018B048） |
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| 摘 要： | 学前教育公平包括程序公平与结果公平，学前教育质量包括宏观的系统质量与微观的人才培养质量。超越公平与质量
本身，深入其内部结构，通过分析与研究显示，公平而有质量呈现辩证统一的复杂关系，具有如下丰富的内涵和属性：公平与质
量兼顾的同时也蕴含先后之分，重点是程序公平而有个性化质量，公平蕴含了质量的要求，质量是公平基础上的质量，公平而
有质量既具有客观性又具有主观性。基于以上理解和我国国情，实现公平而有质量学前教育的发展目标的基本思路是：深化
学前教育政策主体公平而有质量的认识，通过程序公平实现可接受的结果公平，构建学前教育的系统质量体系，明确学前教育
人才培养质量的具体内容，构建切合各地实际的评价标准和体系。
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| 关 键 词： | 公平 质量 公平而有质量 |
| 收稿时间： | 2022/4/24 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2022/4/27 0:00:00 |
The Connotation and Realization of Quality Preschool
Education On the Basis of Equity |
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| Authors: | SHI Huo-xue |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | equity quality quality on the basis of equity |
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