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责任编辑
分类号
杂志ISSN号
自我统一性维护:儿童“反差行为”的意义分析及教育引导
作者姓名:
刘艳
张更立
作者单位:
(安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖 241000)
基金项目:
安徽省哲学社会科学规划一般项目(AHSKY2019D037)
摘 要:
儿童“反差行为”是在其不断社会化的过程中普遍存在的一种行为现象。依据现象解释学逻辑对典型案例的分析,结果表明儿童的“反差行为”是由双立场多层次因素相互交错,致使其在环境冲突背景下产生的,其本质是儿童维护自我统一性的被迫选择。由于儿童的“反差行为”具有典型的被动适应性特征,其只能是儿童维护自我统一性的权益之计。自我统一性是儿童健康发展的重要保障,教育者需在理解儿童“反差行为”的产生机制和内在意义的基础上,采用正确的教育引导策略,以促进儿童自我统一性的健康发展。
关 键 词:
儿童“反差行为”
环境冲突
自我统一性维护
教育引导
收稿时间:
2021-05-02
修稿时间:
2021-05-19
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