| 师幼言语互动现状分析：基于现场分类观察的研究 |
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| 引用本文： | 吕萍,吕华. 师幼言语互动现状分析：基于现场分类观察的研究[J]. 陕西学前师范学院学报, 2020, 36(7): 90-95 |
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| 作者姓名： | 吕萍 吕华 |
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| 作者单位： | 上海市浦东教育发展研究院,上海 200127;;内蒙古兴安盟扎赉特旗音德尔第一中学,内蒙古扎赉特旗 137600 |
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| 摘 要： | 摘 要：师幼言语互动是学前教育得以实施的依托,也是教师实践智慧的集中体现。通过解读师幼言语互动和教师言语行为,可以从师幼言语互动方式、师幼言语互动受益面、师幼言语互动目的三个维度观察师幼言语互动,自主开发观课工具,以团队合作、分类观察的方式,走进教学现场,收集大量具体、实证信息,比较全面地掌握当前教师与幼儿言语互动中存在的外显行为问题,分析导致师幼言语互动不良的根源性问题并提出适切对策和建议,为教师基于证据改进言语行为提供直接支持,提升教育教学质量。
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| 关 键 词： | 关键词：学前教育 师幼言语互动 现场观察 实证研究 |
| 收稿时间： | 2020-03-20 |
| 修稿时间： | 2020-04-08 |
Analysis of Current Situation of Teacher-child Speech Interaction: A Study Based on Field Classification Observation |
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| LV Ping,LV Hua. Analysis of Current Situation of Teacher-child Speech Interaction: A Study Based on Field Classification Observation[J]. Journal of Shanxi xueqian normal university, 2020, 36(7): 90-95 |
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| Authors: | LV Ping LV Hua |
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| Affiliation: | Shanghai Pudong Institute of Educational Development, Shanghai 200127, China;; Yindell No.1 Middle School, Jalaid Banner 137600, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Key words:preschool education teacher-child speech interaction on-site observation empirical research |
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