巴赫金狂欢理论对学前教育的启示

巴赫金从中世纪民间狂欢节入手抽象出具有对话性、双重性和超越性的“狂欢式”生活的特征，并进一步在文学分析中提炼出“狂欢化”的概念。根据他的狂欢理论，游戏的儿童具有狂欢的品格，儿童游戏精神的缺失导源于人类狂欢精神的陨落。狂欢理论对学前教育的启示：对话性的亲昵应当是师幼关系的应然状态；狂欢的超越性为理解儿童的“反常”行为提供了新视角；狂欢主体的沉浸式参与启发了教师主体精神的回血路径；“狂欢式”生活的“生活游戏化”本质有助于我们理解“课程游戏化”和“游戏课程化”两者的包容和统一关系。