家庭教育投入与幼儿社会性发展的关系研究

笔者采用调查问卷法，对815名3-6岁幼儿家长进行调查研究，探究家庭教育经济投入及时间投入情况，幼儿社会性情 况及在年龄、性别上的差异，并进一步考察了家庭教育时间投入、经济投入与幼儿社会性之间的关系。结果发现：3-6岁幼儿 社会性在不同的年龄阶段有显著差异，随着年龄增大，幼儿社会性水平提高，且幼儿社会性在4岁左右发展最快；幼儿社会性 在性别上存在显著差异，其中在积极社会行为、自我意识、群体规范维度中，女孩得分显著高于男孩，在情绪调节维度中性别差 异不显著；家庭教育时间投入、家庭教育经济投入与幼儿社会性发展呈显著正相关；家庭教育时间投入对幼儿积极社会行为、 自我意识、群体规范均有正向的预测作用，对情绪调节没有预测作用；家庭教育经济投入对幼儿积极社会行为、情绪调节、自我 意识、群体规范均有正向的预测作用。