| 学前儿童心理理论与情绪理解的发展特点及性别差异 |
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| 引用本文： | 申燕,王振宏. 学前儿童心理理论与情绪理解的发展特点及性别差异[J]. 陕西学前师范学院学报, 2022, 38(3): 1-6 |
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| 作者姓名： | 申燕 王振宏 |
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| 作者单位： | （1. 西安石油大学幼儿园，陕西西安710065；2. 陕西师范大学心理学院，陕西西安710062） |
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| 摘 要： | 以幼儿园小、中、大班共115 名学前儿童为被试，在进一步考察学前儿童心理理论与情绪理解发展特点及关系的基础上，主要探讨了学前儿童心理理论与情绪理解发展的性别差异。研究发现：1）在心理理论任务上年龄差异显著，大班学前儿童成绩显著高于小班学前儿童；在情绪理解任务上年龄差异显著，中班学前儿童成绩显著高于小班学前儿童；大班学前儿童成绩显著高于中班、小班学前儿童。2）学前儿童心理理论和情绪理解性别差异均显著，女孩心理理论和情绪理解成绩在各个阶段上均显著高于男孩。3）学前儿童心理理论和情绪理解成绩相关显著。研究结果表明，学前儿童心理理论与情绪理解发展具有相同的发展趋势，而且学前儿童心理理论与情绪理解发展存在显著的性别差异，在此阶段女孩心理理论与情绪理解发展水平高于男孩。
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| 关 键 词： | 学前儿童；心理理论；情绪理解；性别差异 |
| 收稿时间： | 2021-12-10 |
| 修稿时间： | 2021-12-20 |
Development Trends and Gender Differences: Theory of Mind and EmotionUnderstanding in Preschoolers |
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| SHEN Yan,WANG Zhen-hong. Development Trends and Gender Differences: Theory of Mind and EmotionUnderstanding in Preschoolers[J]. Journal of Shanxi xueqian normal university, 2022, 38(3): 1-6 |
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| Authors: | SHEN Yan WANG Zhen-hong |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | preschoolers theory of mind emotion understanding developmental trends gender differences |
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