| 学前教育专业学生实施STEM教学活动的行为意向分析——基于上海地区三所高校的调查 |
| |
| 作者姓名： | 吴振华 钱晶蕊 黄立安 |
| |
| 作者单位： | （1.上海师范大学教育学院，上海200234；2.上海实验学校国际部，上海200233；3.上海师范大学学前教育学院，上海200234） |
| |
| 基金项目： | ：上海师范大学高水平地方高校一流研究生教育项目（209-AC9103-21-368012169） |
| |
| 摘 要： | 学前阶段的STEM教育日益受到关注，教师培养是推动学前STEM教育发展的关键。本研究基于计划行为理论，建立学前教育专业学生STEM教学意向模型，通过对上海地区三所高校的学前教育专业学生进行问卷调查，分析影响其实施STEM教学行为的因素及相互关系。研究发现：态度、主观规范和行为经验三个变量对研究对象的STEM教学意向具有正向影响作用，知识对实施STEM教学意向没有直接影响，但通过显著影响态度、主观规范和知觉行为控制，从而对职前教师的STEM教学意向产生间接影响。
|
| 关 键 词： | 学前教育 学生 STEM 行为意向 计划行为理论 |
| 收稿时间： | 2022-01-20 |
| 修稿时间： | 2022-01-27 |
|
| 点击此处可从《陕西学前师范学院学报》浏览原始摘要信息 |
|
点击此处可从《陕西学前师范学院学报》下载免费的PDF全文 |
