政策工具视角下我国家庭教育立法特征与未来趋向

家庭教育首部国家层面立法《中华人民共和国家庭教育促进法》的正式颁布，意味着家庭教育成为家庭、国家、社会共同参与、支持与促进的国家大事。基于政策工具视角，构建政策工具——责任主体二维分析框架，运用文本分析法对地方和国家层面共计11份家庭教育立法文本展开量化与内容分析。研究发现：政策工具组合多样化，但存在明显偏向性；多元主体共同承担家庭教育责任，但协同性有待提高；中央与地方家庭教育立法一致性较高，但互补性有待加强。据此，未来发展以合理选择和综合运用政策工具，提高责任主体间的协同参与度，加快家庭教育立法互补性与配套法律制度建设等为趋向。