| 幼儿园教师情绪劳动与专业发展关系研究 |
| |
| 引用本文： | 贾云. 幼儿园教师情绪劳动与专业发展关系研究[J]. 陕西学前师范学院学报, 2020, 36(12): 89-95 |
| |
| 作者姓名： | 贾云 |
| |
| 作者单位： | （江苏第二师范学院学前教育学院,江苏南京211200） |
| |
| 基金项目： | 江苏省高校哲社课题（2018SJA0518） |
| |
| 摘 要： | 为探索幼儿园教师情绪劳动与专业发展的关系,运用修订的幼儿园教师情绪劳动量表对1011 名幼儿教师进行问卷调查发现：幼儿园教师的表层表现与职业延迟满足显著负相关,与工作中的抑郁焦虑情绪显著正相关;深层表现和自然表现与职业延迟满足显著正相关,深层表现与工作中的抑郁情绪显著负相关,自然表现与工作中的抑郁焦虑情绪显著负相关。研究表明幼儿园教师情绪劳动的结构与专业发展水平相一致,优化情绪劳动结构能促进专业水平的提升。
|
| 关 键 词： | 情绪劳动 专业发展 职业延迟满足 抑郁 焦虑 |
| 收稿时间： | 2020-10-09 |
| 修稿时间： | 2020-10-18 |
A Study on the Relationship between Emotional Labor and ProfessionalDevelopment of Preschool Teachers |
| |
| JIA Yun. A Study on the Relationship between Emotional Labor and ProfessionalDevelopment of Preschool Teachers[J]. Journal of Shanxi xueqian normal university, 2020, 36(12): 89-95 |
| |
| Authors: | JIA Yun |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | emotional labor professional development occupational delay of gratification depression anxiety |
|
| 点击此处可从《陕西学前师范学院学报》浏览原始摘要信息 |
|
点击此处可从《陕西学前师范学院学报》下载免费的PDF全文 |
