情感社会学视域下学前教育教师专业发展的情感支持 |
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作者姓名: | 曹雁飞 刘江娜 侯 洁 |
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作者单位: | (1.浙江师范大学杭州幼儿师范学院,浙江杭州 311231;2.郑州大学教育学院,河南郑州 450001) |
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基金项目: | 教育部人文社会科学研究项目(20YJC880001) |
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摘 要: | 教师情感是教师专业实践的重要内容,同时也是教师专业发展的必然中介。学前教育教师情感研究是基于学前教育阶
段教师专业发展过程中的情感体验、情感规则、情感表达和情感反思,剖析其情感互动的文化机理,进而为教师专业成长提供
支持性的情感关怀。只有在情感承认、情感管理和情感支持的语境下才能真正解决学前教育教师情感输出与汲取失衡的现实
困境,实现学前教育教师的情感自适、发展自觉,规避教师主体的“异化”与专业发展的工具化。
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关 键 词: | 情感文化 学前教育 情感自主 |
收稿时间: | 2021/6/1 0:00:00 |
修稿时间: | 2021/6/18 0:00:00 |
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