课堂英语诵读心理分析策略--以宗教英语为例

本文以学生朗诵材料为基础，从词汇、语境、句法、语篇等各个方面切入话语表达的心理活动规律，并以此为据，探讨外语学习认识论与方法论的问题，旨在研究大学生使用宗教话语的心理学意义，把握其外语学习表达心理特点，增强学习兴趣与信心，从而提升外语水平。