浅谈小学语文教学中班主任班级管理

小学生心理可塑性大，思维发展还在不成熟阶段。工作中，班主任要利用与学生的见面时间多、接触宽的有利因素，交流中一般都在主导地位和学生谈话。在管理中，班主任要发挥自己善于交流的特长，放下架子，像和自己的儿女相处一样，和他们交朋友。小学生就会和你“知无不言、言无不尽”。亦师亦友的关系既对班级教学环境的建设有影响，又对小学生的身心发展不利。在传统班级管理环境中，一些班主任在与学生交流中方法单一、唯独师尊，把让整个班级的氛围搞的很紧张，这既对教育教学效果有极大的影响，让学会生产生恐惧，心理障碍就会形成。因此，我们做班主任的应该思考班级管理的制度化、多进行交流、师生互动，才能带好一个班级。