小学数学简便计算错误成因及提高

简便计算在小学数学课程中地位突出，它不仅可以让学生优化思维，也有利于培养学生观察力，培养学生的数感、推理能力。但简便计算教学过程很容易出现诸如曲解课程标准，学生算理混淆，学生缺乏必要的生活经验，教师评价缺少引导性、启发性等问题。本文结合实际教学经验，对问题原因和应对策略进行了探讨。