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| 联想思维与“大语文”教育 | |
| 引用本文： | 毛昌宁.联想思维与“大语文”教育[J].苏州科技学院学报(社会科学版),1997(2). |
| 作者姓名： | 毛昌宁 |
| 作者单位： | 苏州市第五中学 教师 |
| 摘 要： | 笔者认为学生的思维能力(学习中的心理能力)差也是语文教学效率不高的重要原因之一。在学生思维中,学校活动与社会实现隔绝,知识学习与日常生活隔绝,文科学习与理科学习隔绝,语文学习与政史地隔绝,语言学习材料(教材)与实际语境隔绝,一句话:大脑各信息库之间互相关闭,不能形成暂时神经联系的接通,即缺乏联想。联想是一种心理活动,它是由一事物而想出另一(类)事物的思维过程。常言的触景生情、举一反三即以联想为基础。联想是暂时神经联系的接通,是事物间相互联系和关系的 |
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