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小学科学教学渗透科学史教育的思考
引用本文:管哲晖.小学科学教学渗透科学史教育的思考[J].爱情·婚姻·家庭(生活纪实),2021(12):0119-0120.
作者姓名:管哲晖
作者单位:内蒙古包头市昆都仑区和平小学
摘    要:对科学的发生、发展进行研究的过程称为科学史,而科学史不仅对科学文化进行了沉淀与积累,而且还包含了科学知识的内涵,为我国教育提供了丰富的教育资源,具有重要的价值。小学阶段学生思维正处于形成和发展阶段,科学这一学科可提升小学生的思考能力、动手能力及实践能力等。而将科学史应用到小学科学教学中,不仅可以弥补学科教学的不足,同时还可以促进小学生科学素养的形成,并为其日后学习与发展奠定基础并指明前进方向,使其成为时代所需的高素质人才。因此,在小学科学的教学中,要能够把科学史教育进行渗透,对小学生的科学学习进行正确的引导,为学生营造良好的学习环境,促进小学生的学习与发展。

关 键 词:小学  科学教学  渗透
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