| 民族地区基础教育均衡发展研究的进展与前瞻——教育社会学的视角 |
| |
| 作者姓名： | 马忠才 郝苏民 |
| |
| 作者单位： | 西北民族大学,甘肃兰州,730000 |
| |
| 基金项目： | 国家民委中青年英才项目《西部地区的民族分层与各民族共享发展机制研究》、中央高校重大培育项目《西北偏远民族地区基础教育均衡发展与教育扶贫推进战略研究》(31920170110) |
| |
| 摘 要： | 基础教育均衡发展是民族地区精准扶贫脱贫的前提和基础.以往相关研究厘清了民族地区基础教育均衡发展的内涵、意义和现状,阐述了问题及其影响因素,对困局的破解有所助益,但依然存在不足之处,难以满足现实需求.鉴于此,本文在评述研究进展的基础上,依据教育社会学相关理论,提出了研究深化的三个进路:研究重心应该从强调硬件环境转向受教育主体理念和行动的研究;研究导向应转变为实践导向,注重学术研究解决现实问题的实效性;研究视角从宏观分析转向微观机制研究,微观着手,放眼长远.最后,本文从社会治理的高度重新审视了民族教育的社会价值,提出了三个研究课题:基础教育何以引领少数民族社会文化成功转型;基础教育如何培育少数民族国家认同和中华民族认同;基础教育何以促进民族交往、交流和交融.
|
| 关 键 词： | 民族地区 基础教育 均衡发展 社会结构视角 文化差异视角 教育扶贫 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
