“三教”改革背景下高职护理专业教学评价指标体系的构建与模式应用探析

目的 在“三教”改革背景下构建适合我国国情的高职护理专业教学评价体系，探索有效提升教师教学素养和学生学习效果的新型教学评价模式，并探讨其应用效果。方法 在参考经典教学评价理论模式、国家政策及文献研究的基础上，采用专家咨询法，遴选评价指标，构建高职护理专业教学评价指标体系，形成高职护理专业教学评价模式，并将其应用于岳阳职业技术学院2020级高职护理专业学生的教学质量评价中，分析新型教学模式的有效性。结果 对2019级与2020级高职护理专业教学质量评价进行比较，2020级教学质量评价结果明显高于2019级，差异有统计学意义（P <0.01）。结论 该教学评价模式涵盖了护理专业教学的主客观因素，已开展教学评价实践并论证其科学性，此模式适用于高职护理专业教学评价，可作为能够复制推广的高职护理专业教学评价模式实施范例。