创新（实验）思维在高校研究生教育中的应用实践

在高校“三全育人”的背景下，培养学生的高阶思维能力对研究生主动学习能力的提升至关重要。该文通过引入高阶（实验）思维能力，引导研究生自主反思、分析、评价与创新思考，提升了本单位气相色谱分析测试机组的机台绩效。同时，在高阶思维训练方法的启发下，学生论文发表数量与质量显著提升，2022年第四季度研究生基于气相色谱机组设备发表SCI论文41篇，与2021年第一季度相比提升122%，高阶（实验）思维的引导模式效应显著。该方法可进一步在高校分析测试中心进行推广，提高研究生的学术独立能力与实验效率，对高校研究生培养有重要意义。