新文科理念下教育类专业学生能力评价指标初步建构的实证研究

为编制信效度较好的适应新文科建设的教育类专业学生能力评价问卷，该文基于文献研究、专家访谈等，建立了相关的理论模型，收集了行为范例，编制了适合教育类专业学生能力评价的初始问卷，抽取116名教育类专业教师、用人单位工作人员、政府管理部门人员进行测量，使用题总相关、CR临界值法、信效度检验和差异分析进行问卷调查结果分析。最终形成的问卷共46个条目，包括专业基础、专业/职业胜任力、专业/职业素养、专业/职业持续性发展4个因子。总问卷及4个因子的内部一致性系数为0.865～0.987；不同性别参访对象所认可的学生能力评价因子存在显著差异，而不同类型参访人员在各个指标上不存在显著差异（对能力评价因子的认可度较高）。