翻转课堂教学模式应用于大气科学专业硕士研究生课程的可行性研究

翻转课堂教学模式重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，尤其是在大学教学中，有广泛的应用实践。该文通过问卷调查117名成都信息工程大学大气科学学院在读或已修完研究生课程的2014—2022级硕士研究生，发现在了解和体验完翻转课堂教学模式后,有56.41%的学生认为它在大气科学专业研究生课程中可行,有43.59%的学生认为不可行。这说明超过一半的学生认为翻转课堂优点大于缺点，在大气科学专业研究生课程中可以应用；但也有近一半学生认为它缺点大于优点，在实际教学中不可行。结果表明：尽管翻转课堂教学模式本着激发学生兴趣、让学生实现自主学习的目的，但对于当今大气科学专业硕士研究生课程是否具有可行性，是否要运用到具体教学中，可能需要教师审慎思考。