留学生高效汉语情境认知学习策略研究

第二语言学习策略研究一直受到认知学习理论的影响，学者们主要关注的是个体获取信息的心理认知过程。然而，学习者习得第二语言往往是两种学习方式(即外显学习和内隐学习)共同作用的结果。情境认知理论能够同时兼顾学习者的内部活动和外部活动。该理论认为，知识不仅存在于个体的内部心理表征，同时也存在于个体与社会、真实情境的交互过程之中。在真实情境的认知活动中，还要注意对关键知识的选择和把握。以思维经济原则为前提条件，才能达到“高效”且“省力”的效果。因此，基于情境认知理论与思维经济原则的“高效汉语情境认知学习策略”是促进学习者“高效”汉语学习的有效途径。