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分类号
杂志ISSN号
幼儿园“开放式大课程”的内涵与实践探索——基于保教一体化背景的理念要求
作者姓名:
邓诚恩
作者单位:
(泉州幼儿师范高等专科学校,福建泉州 362000)
基金项目:
2017年福建省中青年教育科研课题(JAS171182);泉州幼儿师范高等专科学校重点资助项目(QY2017-01)
摘 要:
保教一体化作为国际性的发展潮流,既是“完整幼儿”发展的“应有之义”,也是当前幼儿园小学化的“一剂良药”。应对保教一体化背景下幼儿园课程实施的挑战,需改革旧有的课程模式,实施“开放式大课程”。开放式大课程具有重视把隐性课程纳入显性课程的课程思维、强调自由非固化的时间节奏和建构开放生活化的空间场域的特点。实施开放式大课程,应建构起由师幼共同编制、有机联系的主题式课程设计;采取立体式的课程架构,在不同时机,采用不同方式地实施保育和教育;形成渗透式、对话式的课程环境。
关 键 词:
幼儿园保教
保教一体化
开放式大课程
收稿时间:
2017-03-29
修稿时间:
2017-05-18
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