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| 语篇特征、认知图式与语篇理解分析教学 | |
| 引用本文： | 李发根.语篇特征、认知图式与语篇理解分析教学[J].江西社会科学,2003(7):203-204. |
| 作者姓名： | 李发根 |
| 作者单位： | 中山大学外国语学院博士生,广东,广州,510275 |
| 摘 要： | 语言理解和分析是外语教学的一个核心问题。要理解和掌握篇章语言,就必须掌握一定的教学方法和技巧。本文主要就语篇特征、认知图式两方面,谈谈语言理解问题,试图为语篇理解教学寻求一种最佳方法。一、语篇特征与理解分析要了解语篇,就必须掌握语篇的特征。语篇的特征有衔接与连贯,信息性、情景性、意图性、可接受性、篇章之间的关联性、文本修辞、隐喻等。1、衔接、连贯与理解分析衔接、连贯是篇章语言学所具有的主要属性。衔接与连贯具有不同的概念,衔接主要指语篇表层形式,是达到语篇连贯的一种手段,语篇可采用衔接手段也可不采用衔接手… |
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