优化主观冗余信息 提高课堂教学质量

语文教学过程是一个信息传输、交流的过程。在这个过程中，教师把储存的未知信息输送给学生，学生则把教师输人的信息加以吸收、处理，转化为已知的信息．这过程中对信息的吸收、处理是建立在学生的原有信息卿原有知识结构）的基础上的。有人把“凡是受信息者（即学生）一方所已经知道的信息”称之为冗众信息，或称之为信息的冗余部分，这种冗余信息在课堂教学中对于帮助学生吸收转化教师输送的信息起着重要的作用。但是，在教学过程中，教师输送给学生的信息有部分或全部是学生已知的信息（即冗众信息），则会刺激不了学生的求知欲望。因此…