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| 美国强制同化印第安人教育政策论析 | |
| 作者姓名： | 宋银秋 董小川 |
| 作者单位： | 吉林农业大学外国语学院;东北师范大学历史文化学院 |
| 基金项目： | 吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目(吉教科合字[2011]第15号) |
| 摘 要： | 19世纪70年代到20世纪20年代,美国联邦政府发动了以"强制性"为主要特征、旨在"文明开化"印第安人的同化教育运动,并出台了强制同化教育政策。强制同化教育政策的本质是文化侵略和文化毁灭,它违反了道义及文化多元的客观规律。其失败说明民族教育应认同各民族文化的自身价值,要兼顾民族群体利益和个体利益,赋予群体传承民族共有精神财富的功能,以实现各民族的持续发展。 |
| 关 键 词： | 印第安人 强制同化 唯英语教育 民族教育 |
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