| 美国高校互动课堂教学模式及启示——以俄亥俄州立大学“普通物理学”课程为例 |
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| 引用本文： | 邓磊.美国高校互动课堂教学模式及启示——以俄亥俄州立大学“普通物理学”课程为例[J].西南农业大学学报(社会科学版),2019,6(5):52-59. |
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| 作者姓名： | 邓磊 |
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| 作者单位： | 西南大学 科学教育研究中心, 重庆 400715 |
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| 基金项目： | 重庆市研究生教育教学改革研究项目"PBL混合式课堂教学模式在《中学物理教学设计》中的实践与探索"（yjg193025）,项目负责人：邓磊;重庆市人文社会科学重点研究基地重点项目"基于均衡发展的中学科学教师培养体系构建的国际比较研究"（14SK035）,项目负责人：邓磊。 |
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| 摘 要： | 为了防止学生在"普通物理学"课堂上出现"习惯性学习"思维止步"的恶性循环,提出互动课堂教学模式,并以美国俄亥俄州立大学（OSU）"普通物理学"课程为例,阐述了美国高校互动课堂教学模式的内涵、实施现状、实施程序以及师生对该教学模式的评价。借鉴美国高校互动课堂教学模式,我国高校的相关公共课程可通过进一步革新教学模式、转换师生角色、强化教学反思,实现真正意义上的互动课堂教学。
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| 关 键 词： | 互动课堂 教学模式 程序 评价 美国高校 普通物理学 |
| 收稿时间： | 2019/3/26 0:00:00 |
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