“双减”背景下形成性评价在高中生物教学中的强化对策

本文阐述“双减”背景下，课堂教学效率和质量亟待提高，使学生得到全面可持续的发展，从根本上为学生减负。形成性评价是提升生物课堂教学质量的重要驱动力，为此，高中生物教学通过精细化的评价方案、全方位的反馈信息、多元化的评价主体、自主性的评价意识强化形成性评价，本文对此进行了分析研究。