职业教育高质量发展赋能新质生产力的内在逻辑与“三融”路径 |
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引用本文: | 曹渡帆,朱德全.职业教育高质量发展赋能新质生产力的内在逻辑与“三融”路径[J].西南民族大学学报,2024(5):202-211. |
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作者姓名: | 曹渡帆 朱德全 |
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基金项目: | 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代教育评价改革的实现路径研究”(22JZD046)、重庆市2022年度职业教育教学改革研究项目“从外烁到内塑:职业院校教师课程思政育人能力的提升路径与实践研究”(ZZ223464)阶段性成果 |
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摘 要: | 新质生产力是实现经济增长、科技创新、产业转型的新动能,更是全面建成社会主义现代化强国的重要抓手,有助于中国在全球竞争中赢得新一轮发展的战略主动权。职业教育高质量发展作为职业教育发展的高级形态,对新质生产力的孕育与锻造具有重要的驱动作用。当前,职业教育高质量发展的深化期与新质生产力的战略发展期时空重合,全面推进新质生产力需要嵌入职业教育高质量发展。具体而言,职业教育高质量发展蕴含了人才高质量培养、体系高质量建设与科技高质量供给的结构方略,三者可分别通过开发人力资源、优化产业结构与实现科技创新对接新质生产力的发展需求,从而对新质生产力产生赋能效用。未来,职业教育高质量发展要以“三融”路径为发力点,通过职普融通、产教融合、科教融汇三条路径,整合新质人才资源、释放产业载体动能、聚焦科技创新任务,从而真正实现职业教育高质量发展赋能新质生产力的战略构想。
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关 键 词: | 职业教育 新质生产力 高质量发展 新质人才 “三融”路径 |
收稿时间: | 2024/3/14 0:00:00 |
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