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| 青少年思维养成的心理学分析及启示 | |
| 引用本文： | Zhi Tingjin,郅庭瑾.青少年思维养成的心理学分析及启示[J].当代青年研究,2009(6):64-67,55. |
| 作者姓名： | Zhi Tingjin 郅庭瑾 |
| 作者单位： | 华东师范大学公共管理学院 |
| 摘 要： | 心理学的相关理论中蕴涵着丰富的关于思维教学的假设与探索。行为主义心理学认为学习是刺激和反应之间的联结，思维并不发生作用；格式塔学派的顿悟说把人类的学习从“尝试错误”的动物级水平中解救出来，理解、顿悟和创造性思维开始受到重视；而结构主义心理学则主张让学生从结构中发现学习，通过解决问题和自我探究促使思维能力得以发展。 |
| 关 键 词： | 思维 教学 心理学 |
Psychological Analysis and Enlightenment of Young People's Thought Development |
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