师资博士后国际化中的障碍因素与支持机制分析

师资博士后作为具有教师与博士后双重身份的教学研究人员，其身份特性在于重师资而非博士后，重培养而非使用，重科研而非教学。这凸显了师资博士后队伍建设国际化的重要性。然而，由于师资博士后身份缺乏制度保障，国家的政策缺陷，以及对外交流政策不平衡等因素，使师资博士后的国际化在“引进来”与“走出去”两个方面都面临着诸多障碍性因素。这就需要在发挥企业与非政府组织的中介功能，既有经验的总结与扩散，建立科研能力为重心的孵化环境等方面进行支持性机制建设。