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| 试论教育意义的生成 | |
| 引用本文： | 侯晓红. 试论教育意义的生成[J]. 湖南工业大学学报(社会科学版), 2004, 9(1) |
| 作者姓名： | 侯晓红 |
| 摘 要： | 从主体理解的视域、预期、选择和传播等方面分析教育意义的生成可知,教育只有通过引导学生的理解才能塑造人,学生理解的过程就是接受教育的过程,也就是个体精神发展的过程,教育通过理解而培育人的精神,形成人的整个发展,从而实现教育的意义. |
| 关 键 词： | 教育意义 生成 主体的理解 |
Generation of Educational Significance |
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