浅谈小学数学教学中的情感培养 |
| |
引用本文: | 张传迎.浅谈小学数学教学中的情感培养[J].新天地,2011(12):156-156. |
| |
作者姓名: | 张传迎 |
| |
作者单位: | 山东省日照市岚山区黄墩镇辛庄小学 |
| |
摘 要: | 小学生的数学学习活动是一种主动的心理过程,他们在认知中体验着情感。数学比较抽象,有时还很枯燥,但它是从客观世界提取出来的,根据小学是概念形象思维为主,逻辑思维逐步在发展的特点,精心设计教学环节,合理使用各种教学手段和方法,如采用食物岩石、图片、幻灯片、录像等生动形象的直观手段,教学中深入浅出的讲解等,能激发兴趣、组织注意、启发思维,然而,更重要的是要让学生在数学学习中得到兴奋、愉快,欲罢不能的体验,充分认识学生的主体作用,最大限度发挥他们的主动性,发展学生数学学习中的理智感。为此,特别需要注意几个问题。
|
关 键 词: | 小学数学教学 情感培养 数学学习活动 学生的主体作用 小学生 心理过程 客观世界 形象思维 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|