教师支持幼儿自主学习的案例研究 |
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引用本文: | 傅丽红.教师支持幼儿自主学习的案例研究[J].新天地,2011(11):182-183. |
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作者姓名: | 傅丽红 |
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作者单位: | 浙江省杭州市娃哈哈幼儿园 |
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摘 要: | 一、问题的提出
加德纳多元智能理论强调发展儿童解决实际问题的能力,使幼儿动手的过程成为学习的过程。其实幼儿是带着热情、积极地与周围环境相互作用的,让他们带着自己特有的愿望和环境相互作用,而自主学习既能满足幼儿探索、了解环境的愿望,又能在学习过程中建构新的认知结构,这种学习将最大限度地促进幼儿的智慧发展。
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关 键 词: | 自主学习 幼儿 教师支持 案例 多元智能理论 相互作用 认知结构 学习过程 |
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