浅谈小学语文低年级识字教学方法 |
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引用本文: | 李玉荣.浅谈小学语文低年级识字教学方法[J].新天地,2011(11):282-282. |
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作者姓名: | 李玉荣 |
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作者单位: | 吉林省扶余县新站乡小学 |
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摘 要: | 识字是学习文化的起点,是阅读写作的基础。识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱。小学生只有具有一定的识字量才能比较顺利地进行阅读,写作,拓宽知识面,提高学习的能力。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。作为教师,运用怎样的教学方法,才能让枯燥的识字教学变得生动起来,使识字成为学生愉快的经历呢?根据新《课程标准》的要求与新教材的安排,为了让学生多识字,并且不把识字作为一种负担,而是从内心喜欢语文,乐意识字。
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关 键 词: | 识字量 教学方法 小学语文 低年级 阅读写作 《课程标准》 学习文化 写作能力 |
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