| 回归主体间性与生活世界--谈思想政治教育研究的范式转换* |
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| 引用本文： | 马成昌.回归主体间性与生活世界--谈思想政治教育研究的范式转换*[J].淮海工学院学报(社会科学版),2013(9). |
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| 作者姓名： | 马成昌 |
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| 作者单位： | 黑龙江科技大学 人文学院，黑龙江 哈尔滨 150027; 首都师范大学 哲学系，北京 100089 |
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| 摘 要： | 主体间性与生活世界理论为大学生思想政治教育的理论研究与实践工作提供了丰富的学术资源。海德格尔的“此在”与“他人共在”的理论启示我们，要坚持双重主体观的教育原则，要注重教育环境的营造与教育氛围的培养。胡塞尔的生活世界理论强调思想政治教育要联系现实生活，面向社会生活，关注学生现实生活变化和现实生活需要，积极发挥生活实践的教育作用，避免将思想政治教育凌驾于现实生活之上。
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| 关 键 词： | 主体间性 生活世界 思想政治教育 |
ReturntoIntersubjectivityandLife World:Paradigm ShiftinCollegeIdeologicalandPoliticalEducation |
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| Keywords: | intersubjectivity lifeworld ideologicalandpoliticaleducation |
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