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| 意念教学大纲简介 | |
| 作者姓名： | 葛利友 由春英 |
| 摘 要： | 近年来,意念教学大纲受到欧美一些国家的推崇。加拿大教育界各个层次都先后采用这个大纲。美国有关方面专家对这个大纲也予以高度重视,将大纲作为职业外语教学大纲。意念大纲的产生,使传统的外语教学大纲面临新的挑战。传统的语法教学大纲目的在于教学生怎样遵循语法规则说话;情景教学大纲目的在于教学生在某一特定时间、特定场合说话。总之,传统的外语教学大纲较为重视语言结构,忽视语言运用,以语言结构为起点。认为只要掌握了一种语言的结构,其应用的问题就迎刀而解了。而意念大纲则重视所说的内容。认为在语言教学中,只有通过语言交际,才能使学生具备运用语言的能力。意念大纲以交际能力作为起点。社会语言学、心理语言学把语言看作是一种交际手段,认为言语行为和言语活动是满足 |
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