由语文课程性质之争引发的思考 |
| |
作者姓名: | 侯丹丹 |
| |
作者单位: | 南京师范大学教师教育学院,江苏南京210000 |
| |
摘 要: | 语文学科性质之争是我国学科性质争论中最为持久的问题,也是学术界一直在讨论的热点。暂且把语文性质之争悬置或寻找比性质之争更亟待解决的语文问题,也不失为一种稳妥的方法。这样不仅可以缓解性质之争上相持不下的冲突,也可以有效推进语文教学。在深入阅读、分析文献的基础上,从思想端正、文本解读、目标表述、美育实施四个方面谈除语文性质之争外对语文课程与教学有重大影响的问题,以期在语文学习,语文课实施等方面有所启发。
|
关 键 词: | 语文学科 性质之争 启发思考 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|