| 教育的“四个支柱”与教师角色的调适 |
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| 引用本文： | 林燕.教育的“四个支柱”与教师角色的调适[J].太原师范学院学报(社会科学版),2005,4(4):129-130. |
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| 作者姓名： | 林燕 |
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| 作者单位： | 太原师范学院,历史系,山西,太原,030012 |
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| 摘 要： | 在教育全球化的背景下,教师的社会角色应围绕《德洛尔报告》中提出的“未来教育四个支柱”(学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存)来调适。在“四个支柱”的角色规范下,教师应成为学习方法的引导者、实践能力的训练者、未来生活的设计者和健全人格的塑造者。同时,还应努力将新的角色与传统的角色(如榜样角色、知识传授者和仲裁者角色)有机融合起来。
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| 关 键 词： | 教师角色 社会角色 教育的“四个支柱” 角色规范 实践角色 |
| 文章编号： | 1672-2035(2005)04-0129-02 |
| 修稿时间： | 2005年4月6日 |
"Four Columns" in Education and Adaptability Adjustment in Teacher's Role |
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| LIN Yan."Four Columns" in Education and Adaptability Adjustment in Teacher''''s Role[J].Journal of Taiyuan Normal University:Social Science Edition,2005,4(4):129-130. |
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| Authors: | LIN Yan |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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