《中国近现代史纲要》专题式教学具体途径刍议

开展大学生思想政治理论课的专题式教学,有效克服了按照教材章节体系依序授课方式的弊端。根据教学大纲的基本要求,立足于教材和教学目标,对教学内容进行整合、提炼、概括和充实,形成既有先后连接又相对独立的系列专题。而《纲要》课有着最好的专题式教学资料可供利用。在《纲要》课的专题式教学研究中重点要关注三个方面的内容:专题式教学的原则、具体途径和要达到的具体目标。