| 论教育与民族地区社会和谐稳定 |
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| 引用本文： | 朱筱煦,袁同凯.论教育与民族地区社会和谐稳定[J].西北民族研究,2019(2):97-105. |
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| 作者姓名： | 朱筱煦 袁同凯 |
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| 作者单位： | 1.南开大学社会学系 |
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| 基金项目： | 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中华民族文化与国家认同研究”(编号:17JZD043)的阶段性成果 |
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| 摘 要： | 民族地区和谐稳定发展,经济发展与民生保障是前提,政治环境是基础,民族心理是核心影响因素,信息资讯是确保各类措施有效实行的关键,而教育是保障各要素协同稳定运转的基石。以人为本,教育通过对个人维护社会稳定的意愿与实践能力的形塑与提升来推动民族地区的和谐稳定发展。在今后民族地区的教育实践中,应从理念、内容与结构等方面着手,实现教育自身的和谐发展。同时需要社会从资源分配、制度规划等宏观层面上为民族地区教育的发展提供保障,以此促进教育与地方经济等系统的协调匹配,实现民族地区的整体和谐繁荣。
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| 关 键 词： | 民族教育 社会和谐 区域稳定 人之主体性 |
Education and Social Harmony and Stability in Ethnic Areas |
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| Zhu Xiaoxu,Yuan Tongkai.Education and Social Harmony and Stability in Ethnic Areas[J].North West Ethno-national Studies,2019(2):97-105. |
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| Authors: | Zhu Xiaoxu Yuan Tongkai |
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