发挥实验效能培养学生能力

实验功能的体现，不是在于获得所谓的“正确”结果，更重要的是让学生经历和体验实验结果的探究过程。只有亲身经历了这样的过程，学生才能对什么是科学、什么是科学的实验有较深的理解，才能从中受到科学的过程和方法的训练，形成科学的情感、态度和价值观。不重视过程的实验就等于像水平很低的侦探小说或电影一样，没有悬念，引不起学生的积极思维，没有发现时的快乐，感受不到科学的魅力，同时，由于结论和书本所叙的或所推测的、所预期的完全一致，教师无须为解释或探讨学生在实验过程中所发现的新的或未曾预料到的问题而思考，因而失去了许多了解或理解自然的机会。