教师主观能动性对大学英语课堂教学的推动作用

大学英语课堂气氛沉闷这个问题已经被讨论了十年有余,但这种消极的现象却仍然处处存在。气氛的沉闷单调影响着教师的授课心情,降低了课堂教学质量,同时对于学生的在校学习时间也是不可再生的浪费。抛开学生本身的某些负面原因,笔者在本文中从教师方面着手,结合自己的教学经历,来分析教师主观能动性的充分发挥对课堂教学质量的推动作用。