基于职教集团的校企深度合作实践探索

本文以东莞理工学校数控技术应用专业为例，分析了校企合作瓶颈的根源是双方“责、权、利”不明确，提出构建数控模具职教集团六个“共同”的运行机制，并对职教集团的具体做法和效果进行总结探索。