|
|||||
|
|
| 抓住奇谈怪论，巧做妙笔文章 | |
| 引用本文： | 田守文.抓住奇谈怪论，巧做妙笔文章[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2007(2):59-59. |
| 作者姓名： | 田守文 |
| 摘 要： | 叶澜曾指出:“一个真正关注人的发展的教学设计,会为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;会关注学生的个体差异(不仅是认知的)和为每个学生提供主动积极活动的保证;会促使课堂中多向、多种类型信息交流的产生和对及时反馈提出要求。”在一般情况下,教师要做到教学目标、内容、重点,策略,流程基本不变。同时,又必须认识到,课堂是复杂的,教师在预设时,不可能穷尽也不必穷尽课堂的可能的变化,要凭借教育智慧在教学机智中生成。说到底,语文教学重在学生的感受和体会。虽然有老师的事先备课,但随着新课程改革,更多时候教学也应成为一种即席创作… |
| 关 键 词： | 文章 教学设计 人的发展 教学过程 个体差异 信息交流 教学目标 教学机智 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |